Amanda Torres - Estudos Independentes - Práticas de ensino | EBPÓS Blog

O presente trabalho apresenta conceitos de aprendizagem relevantes da teoria de Jean Piaget, que tem sua fundamentação teórica na abordagem cognitivista, nas relações com o ambiente físico e social. Para este estudioso a criança aprende por meio da interação com o meio, com o objeto e indivíduo, adquirindo conhecimento progressivo e concernente à sua faixa etária de acordo com as etapas do desenvolvimento. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da informação, percepção e experiencias que cada individuo tem com relação a conceitos e novas aprendizagens. Esse processo é chamado de assimilação e acomodação, sobre estes dois conceitos iremos tratar no decorrer das conteúdo.

Matéria: Psicologia da Educação
Abordagem: Cognitivista de Jean Piaget.

A abordagem de Piaget valoriza a experiência, a interação e a construção ativa do conhecimento. Ao criar um ambiente de aprendizagem que estimule a exploração, a investigação e a reflexão, o educador pode promover um desenvolvimento cognitivo mais significativo, duradouro e prazeroso nos alunos. A valorização dos interesses e das capacidades que cada indivíduo possui em determinado momento de sua vida é fundamental no processo de aprender, e a escola precisa levar em conta esse processo, se quiser formar indivíduos capazes de produzir ou de criar, e não apenas de repetir.

Conceitos:

Para Piaget a criança passa por estágios de desenvolvimento sensorial e seu desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da informação, percepção e experiencia que cada indivíduo tem na relação com conceitos e novas aprendizagens. Esse processo é chamado de assimilação e acomodação. Na teoria do desenvolvimento de Piaget assimilação e acomodação são dois processos complementares que explica como o conhecimento é construído através da interação com o ambiente. A assimilação ocorre quando novas informações ou experiências são incorporadas em estruturas cognitivas existentes, enquanto a acomodação envolve a modificação dessas estruturas para acomodar novas informações que não se encaixam nos esquemas pré-existente. Exemplo: Uma criança vê uma zebra e a nomeia “cavalo”, porque a associa com um animal conhecido com o qual a zebra compartilha características. (Assimilação) Exemplo: A criança recebe informações sobre as diferenças entre as zebras e os cavalos, alterando assim as suas estruturas anteriores e reconhecendo que existem outros animais grandes e de quatro patas que não são cavalos. (Acomodação) A assimilação e a acomodação trabalham juntas para permitir que o indivíduo se adapte ao ambiente e construa conhecimento. A assimilação permite que o indivíduo incorpore novas experiências em seus esquemas existentes, enquanto a acomodação permite que o indivíduo modifique seus esquemas para se ajustar a novas experiências.

Objetivo de aprendizagem:

Desenvolver a capacidade de reconhecimento e imitação dos sons produzidos por diferentes animais.
Desenvolvimento da linguagem e do vocabulário.

Desafios:

Perspectiva limitada: a dependência excessiva da assimilação pode restringir os alunos a uma perspectiva única, dificultando sua compreensão de conceitos novos ou diversos.
Simplificação excessiva: há o risco de simplificar demais tópicos complexos se eles forem sempre feitos para se encaixar em esquemas existentes

Benefícios:

Consistência na aprendizagem: a assimilação fornece uma estrutura consistente, tornando a aprendizagem mais suave à medida que os alunos relacionam novas informações com o que já sabem.
Aumenta a confiança: reconhecer padrões familiares aumenta a confiança dos alunos em sua jornada de aprendizagem.

Enquanto a assimilação adapta novas experiências a esquemas preexistentes, a acomodação as modifica quando elas não se encaixam mais na narrativa. Os verdadeiros benefícios residem em garantir que os professores utilizem ambas de forma equilibrada, para que os alunos sejam resilientes e adaptáveis às informações que lhes são ensinadas. Por um lado, a assimilação deve proporcionar familiaridade, permitindo que novas informações sejam categorizadas e compreendidas com base no que já é conhecido. Por outro lado, a acomodação desafia e reestrutura as crenças existentes para que os alunos não aceitem apenas o que já sabem. REFLEXÃO CRÍTICA: E fundamental entender que a aprendizagem é um processo ativo de construção do conhecimento, onde o aluno interage com o ambiente e o transforma. O papel do educador é criar situações desafiadoras e propícias para que o aluno possa explorar, descobrir e reelaborar seus conhecimentos. Considerando que acumulo de conhecimentos não garantem a aprendizagem, a importância de uma abordagem flexível e dinâmica à aprendizagem é crucial, uma vez que a assimilação integra novas informações a esquemas existentes e a acomodação abre caminho para o desenvolvimento desses esquemas. É essencial, portanto, que os educadores entendam que os alunos não são aprendizes passivos. Em vez disso, eles anseiam por assimilar e acomodar informações novas e estimulantes, tornando sua experiência de aprendizagem verdadeiramente sua.