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Faculdade EBPÓS – Escola Brasileira de Pós-Graduação
Curso de Pedagogia
Adrieli Garaffa
A Formação dos Valores Éticos e Morais na Adolescência:
O Papel da Educação no Desenvolvimento de Cidadãos Conscientes
Campo Grande – MS
2025
Adrieli Garaffa
A Formação dos Valores Éticos e Morais na Adolescência:
O Papel da Educação no Desenvolvimento de Cidadãos Conscientes
Reflexões sobre honestidade, respeito, justiça, solidariedade e empatia no
ambiente escolar
Trabalho apresentado à disciplina de Estudos Independentes 1 – Práticas de
Ensino, como parte das exigências do Curso de Pedagogia da Faculdade EBPÓS –
Escola Brasileira de Pós-Graduação, sob orientação do(a) professor Ricardo
Martins Santos.
Campo Grande – MS
2025
Delimitação do Tema:
Análise da influência da prática pedagógica no desenvolvimento de valores como
honestidade, respeito, justiça, solidariedade e empatia em adolescentes do
Ensino Fundamental II e Ensino Médio, em escolas públicas.
Problema de Pesquisa (Pergunta):
“Como a escola e os educadores podem contribuir de forma eficaz para o
desenvolvimento de valores éticos e morais em adolescentes, promovendo atitudes
como honestidade, respeito, justiça, solidariedade e empatia?”
Objetivo Geral:
Investigar de que forma a educação escolar pode favorecer a formação de valores
morais e éticos em adolescentes, contribuindo para a construção de uma sociedade
mais justa e consciente.
Objetivos Específicos:
Compreender o papel da escola na formação ética e moral dos adolescentes.
Analisar como os valores de honestidade, respeito, justiça, solidariedade e
empatia são trabalhados no ambiente escolar.
Identificar práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento de atitudes
éticas nos estudantes.
Refletir sobre o impacto das relações interpessoais e do exemplo do educador
na construção de valores.
Justificativa:
Vivemos em uma sociedade cada vez mais carente de princípios éticos sólidos. A
adolescência é uma fase fundamental para a formação de caráter e identidade.
Assim, compreender o papel da escola como agente formador de valores morais é
essencial para que o processo educativo vá além da instrução técnica e contribua na
formação integral do ser humano. O presente estudo busca ressaltar a importância
do trabalho com valores no contexto pedagógico, como meio de formação de
cidadãos éticos e empáticos.
Referencial Teórico (sugestões de autores e temas):
Jean Piaget – desenvolvimento moral na infância e adolescência.
Lawrence Kohlberg – estágios do desenvolvimento moral.
Emilia Ferreiro – contribuições sobre o desenvolvimento cognitivo e leitura
do mundo.
José Carlos Libâneo – papel da escola e da pedagogia crítica.
Paulo Freire – educação libertadora e ética do cuidado com o outro.
Yves de La Taille – estudos sobre moral, justiça e cidadania na escola.
Miguel Arroyo – ética na educação e inclusão.
Introdução
A escola, enquanto espaço formador de conhecimento e de desenvolvimento
humano, tem uma responsabilidade que vai além da transmissão de conteúdos
curriculares. Ela desempenha um papel essencial na construção de valores morais e
éticos, especialmente durante a adolescência, fase marcada por descobertas,
afirmações de identidade e formação de caráter. Neste contexto, trabalhar questões
como honestidade, respeito, justiça, solidariedade e empatia se torna uma ação
fundamental para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com o bem
coletivo.
Diante de uma sociedade em constante transformação, onde conflitos de valores são
comuns e o individualismo muitas vezes se sobressai, torna-se urgente repensar o
papel da educação no desenvolvimento moral dos estudantes. A escola, portanto,
deve ser um ambiente onde os adolescentes aprendem, na prática, o que significa
conviver com o outro, respeitar as diferenças, agir com justiça e demonstrar empatia.
Este trabalho propõe uma reflexão sobre a formação de valores éticos e morais na
adolescência, com foco no papel da educação e nas práticas pedagógicas que
podem contribuir para essa construção. O objetivo é compreender como a atuação
do educador, aliada a um ambiente escolar acolhedor e participativo, pode influenciar
positivamente o desenvolvimento moral dos adolescentes, preparando-os para uma
atuação cidadã, ética e responsável na sociedade.
Metodologia
Este trabalho será desenvolvido por meio de uma abordagem qualitativa, com base
em pesquisa bibliográfica. A pesquisa terá como foco a análise de obras e autores
que tratam do desenvolvimento moral na adolescência, da educação ética e do papel
da escola na formação de valores.
Além disso, poderá ser incluído um estudo de caso ou aplicação de um questionário
simples com professores e/ou alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, com
o objetivo de identificar práticas já existentes no ambiente escolar relacionadas ao
trabalho com valores. A análise dos dados será interpretativa, buscando
compreender as percepções e práticas que envolvem a construção de valores éticos
no cotidiano escolar.
A escolha por essa metodologia se justifica pela natureza reflexiva do tema, que
envolve aspectos subjetivos e sociais, e demanda uma escuta sensível e crítica
para compreender a complexidade da formação moral no contexto educativo.
Por que ensinar valores morais e éticos para adolescentes?
1. Fase de construção da identidade:
A adolescência é um momento decisivo na formação da personalidade.
Ensinar valores éticos ajuda o jovem a desenvolver critérios para suas
decisões e atitudes.
2. Prevenção de comportamentos negativos:
Valores como respeito, empatia e solidariedade são essenciais para combater
o bullying, a violência e a intolerância no ambiente escolar e fora dele.
3. Formação de cidadãos conscientes:
A educação moral contribui para a construção de uma sociedade mais justa,
pois adolescentes que aprendem sobre justiça, honestidade e
responsabilidade se tornam adultos mais comprometidos com o bem comum.
4. Fortalecimento do senso de comunidade:
Ensinar empatia e solidariedade contribui para criar uma cultura de paz e
cooperação dentro e fora da escola.
5. Preparação para a vida social e profissional:
No futuro, os adolescentes precisarão lidar com conflitos, decisões éticas e
relações interpessoais em diversos contextos. Valores bem formados hoje
fazem a diferença amanhã.
Considerações Finais
A formação ética e moral dos adolescentes é um dos grandes desafios enfrentados
pela educação contemporânea. A escola, enquanto ambiente de socialização e
aprendizagem, precisa assumir seu papel como formadora de valores, contribuindo
para o desenvolvimento integral dos estudantes.
Ao refletirmos sobre a importância de valores como honestidade, respeito, justiça,
solidariedade e empatia, compreendemos que essas atitudes não são inatas, mas
aprendidas e construídas nas relações humanas — especialmente na escola, onde
adolescentes passam boa parte do seu tempo e constroem sua visão de mundo.
O educador, nesse processo, é peça fundamental. Seu exemplo, sua escuta, suas
atitudes e práticas pedagógicas são instrumentos poderosos na formação do caráter
dos alunos. Assim, promover uma educação que vai além do conteúdo acadêmico e
que valorize o ser humano em sua totalidade é o caminho para a construção de uma
sociedade mais justa, ética e solidária.
É necessário, portanto, que a escola se comprometa com uma prática educativa
baseada em valores, integrando atividades que favoreçam o diálogo, a empatia, o
pensamento crítico e o compromisso social. Só assim poderemos formar não apenas
alunos competentes, mas cidadãos conscientes e éticos.
Sugestões de Atividades Práticas para o Ambiente Escolar:
1. Rodas de Conversa sobre Valores
o Temas como respeito às diferenças, bullying, justiça e empatia.
o Propor debates e reflexões a partir de situações do cotidiano escolar.
2. Projeto “Valores em Ação”
o Cada semana pode ter um valor trabalhado (ex: “Semana da
Empatia”).
o Alunos propõem atitudes práticas no dia a dia que reflitam esse valor.
3. Caixa da Empatia
o Alunos podem escrever anonimamente histórias pessoais ou
situações difíceis.
o A turma reflete em grupo sobre como agir com empatia e
solidariedade.
4. Trabalho com filmes e literatura
o Exibição de filmes com temáticas morais seguidos de debate (ex:
Extraordinário, O menino que descobriu o vento, A Corrente do Bem).
o Leitura de contos ou textos que abordem dilemas éticos.
5. Campanhas solidárias
o Envolvimento dos alunos em ações sociais da comunidade escolar:
arrecadação de alimentos, visitas a instituições, etc.
Cronograma de Aplicação das Atividades (sugestão para 5 semanas)
Semana Atividade
Valor
Trabalhado
Objetivo
1
Roda de conversa +
dinâmicas
Respeito
Promover o reconhecimento e
valorização das diferenças
2
Teatro de situações
cotidianas
Justiça
Refletir sobre decisões justas e
injustas no convívio social
3
Exibição de filme e
debate (A Corrente
do Bem)
Solidariedade
Estimular atitudes solidárias e de
cuidado com o outro
4
Caixa da empatia +
construção de
cartazes
Empatia
Desenvolver a capacidade de
escuta, acolhimento e
compreensão do outro
5
Projeto “Valores em
Ação”
Honestidade &
conjunto geral
Propor e executar ações
concretas de valorização dos
aprendizados éticos
Esse cronograma pode ser adaptado conforme a carga horária da disciplina, datas
comemorativas ou eventos escolares.
Referências Bibliográficas (Formato ABNT – exemplos sugeridos)
1. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 60. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,
2021.
2. KOHLBERG, Lawrence. A abordagem do desenvolvimento moral. In:
GARCIA, Regina Leite (Org.). Moral e Ética: Dimensões humanas da
educação. São Paulo: Cortez, 1997. p. 51-73.
3. LA TAILLE, Yves de. Moral e ética: dimensões intelectuais e afetivas.
Petrópolis: Vozes, 2006.
4. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 26. ed. São Paulo: Cortez, 2013.
5. PIAGET, Jean. O juízo moral na criança. São Paulo: Summus, 1994.
6. ARROYO, Miguel. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 4. ed. Petrópolis:
Vozes, 2012.
7. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Ética e educação: fundamentos sóciohistórico-
filosóficos. São Paulo: Libertad, 2013.
